一、 问题的提出

　　高校各个学科需要利用学报反映学科建设成果， 展示科研水平，培养学术后备力量。外界对各高校学科实力的了解，也主要是通过所在学校的学报刊发的相关学术成果来实现的。

　　高校学报用稿以内稿为主，兼采外稿。学报的用稿原则和栏目设置及用稿比例都与本校师资和学科设置有一定关系，学报有建设学科的功能。所以学报编辑要在工作中主动开拓自己的视野，重视作者研究，促进本校学科的建设和发展。二、高校学报与学科建设的关系

　　学报与学科建设的内在联系表现在学报与科研的配合上。学报要密切关注、跟踪重要科研课题的申报、立项、运行、结题，参加重要的学术会议，注意基础理论研究与应用研究的关系，正确认识学科基础理论研究、发展研究、比较研究、应用研究几个层面研究的辩证关系。学报应及时刊发具有原创性、开拓性的基础理论研究精品和观点新颖的应用研究论文，从而使刊物占领学科的制高点。

　　学报具有促进学科建设的功能。高校学报一般属层次高、专业性强，具有一定学术权威的学术理论刊物。学报是高校教学、科研的窗口。学报通过发表论文，发现和培养学科人才，向外宣传学科带头人和学科的科研成果，支持学科的知识开发，从而使学科建设得以发展。为科研服务，促进学科建设，是学报的主体功能。

　　学报不但具有反映学术研究成果的作用，还具有引导学术研究发展方向的功能。学报依据学校已有的优势学科，通过策划和组织相应学科著名专家的文章，对该学科发展状况及时准确地进行报道，引导和促进学科建设良性发展，逐渐形成高校自己的学科特色。

　　学科建设提高学报的学术水平。学科建设是高等学校为提高教学、科研水平按特定的学科方向所进行的基础性工作，主要涉及专业设置、专业方向设置、学位设置、课程体系设置、科研方向设置、实验室建设、学术队伍建设等。从学科建设评估涉及的指标看，体现学科建设状况的指标都是影响高校学报学术论文数量和质量的重要因素。重视学科建设将直接促进高校学报质量尤其是学术水平的提高。

 

　　三、 编辑学术素质的提升  将促进高校学术研究

　　学报的学术性决定了学报编辑必须具有较高的学术素养和较高的学术水平。编辑的学术素质较高，对本学科专业有比较深入的研究，掌握了大量的学术信息，就能把握本学科和相关学科领域的研究动态，学报的学术质量才能得到保障和提高。学报编辑如果专业知识不强，学术素养不高，他的审稿、编辑加工的功夫就会捉襟见肘。

　　学术期刊的编辑应当具备较高的学术责任感、学术敏感性和学术鉴别力。编辑不一定是多个领域的学者，但本身要有深厚的学术素养，否则就缺少和作者、读者交流的基础。

　　编辑学术素质的提高，将有利于高校学术研究的发展。学报编辑在做好编辑工作的前提下，要积极参加科研活动，主动到科研第一线去学习，进行学术交流，掌握大量的学术资料和科研信息，提高对本专业稿件的鉴别能力。学报编辑要做到编研结合，编研相长，编辑为研究工作提供信息材料，研究工作又为编辑提供进一步学习和提高的机会。

　　学报编辑要增强创新意识，以更加前瞻的思维观点，更敏锐的时代嗅觉，以跨学科、综合性的问题为中心选题组稿，推动人文社会科学研究不断地整合，使跨学科的问题得到全方位的阐释和解答。学报编辑应充分利用与各学科专家交往便利的特点，经常与各学科专家进行面对面交流，获取学科信息、专业研究发展动态、科研新成果及专家对学报质量的评价信息。同时，也要开拓编辑视野，广交朋友。

　　学科建设的核心是学术梯队的建设。学科建设强调培养人才的层次、数量、质量，学术人才是科研工作的后备力量，也是高校学报作者群的主要组成者。从事科研项目的数量和学术(技术)含量，是培养新的科技工作者的必备条件，也是保证学报科技论文数量和质量的基本前提之一。

　　在学科建设中，学术队伍是根本。科学研究的深度和广度以及学术论文的数量和质量是关键。在学术队伍中核心是学科学术带头人与学术梯队，其次是学术带头人和学术骨干培养。学科建设的重点是科学研究、人才培养、师资队伍建设，在完善传统学科的同时，培育和扶持新的学科生长点。

　　编辑在建设作者队伍的过程中，要发现和培养学术后备人才。高校学报的作者主要是高校的专家、教授及研究人员。学报编辑主要通过发表论文发现和培养学科人才，宣传学科科研成果，促进师资队伍建设，提升师资水平，进而促进学科建设。学报编辑通过对本校作者专业特长、研究方向的挖掘，培养出一支能够站在本学科发展前沿，具有解决本学科领域中重大难题的能力，能够赶超国内一流水平的高水平的人才队伍。

　　编辑要将专家学者吸纳进学报的作者库中，建立一支稳定的作者队伍，保证稿源的数量和质量。同时要发现与培养有研究潜力的年轻教师和青年学生作为后备的作者和读者队伍。把作者队伍建设与学校的师资队伍建设、学术梯队建设有机结合起来。